TECNOLOGÍA EDUCATIVA

 ¿Cuál podría ser la definición actual de Tecnología Educativa (TE)?¿Cuáles son los campos disciplinares teóricos que se dan en Tecnología Educativa?¿Cuál es el reto de la Tecnología Educativa con los alumnos?¿Cuál es el reto de la Tecnología Educativa con los docentes?

La definición actual de Tecnología Educativa es el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación.

Los campos disciplinares teóricos que se dan son la didáctica, la teoría de la comunicación y la teoría general de sistemas.

El reto de la Tecnología Educativa con los alumnos son el aislamiento, la desigualdad digital y el uso indebido de dispositivos, capacitarlos del uso adecuado de la tecnología.

El reto de la Tecnología Educativa con los docentes son el adquirir nuevas habilidades y adaptarse a los cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje, capacitarlos del buen uso de las tecnologías y la forma de integrarlas en su práctica pedagógica.

Cuando hablamos de tecnología deberíamos tener en cuenta que podemos pensarla de cuatro formas diferentes. Descríbelo.

- Como una enorme colección de artefactos de los que conocemos no solo sus propiedades
estructurales  o  físicas,  sino  también  sus  propiedades  funcionales  (propia,  impropia, cualificadora o técnica).
- Como una disciplina o un dominio de conocimiento, es decir, algo que se puede aprender
o  estudiar  y  que  es  diferente  del  conocimiento  científico.  Desde  esta  perspectiva  la
tecnología  debería  ser  una  disciplina  que  explora  tanto  los  tipos  de  tecnologías,  como  los
tipos de conocimiento tecnológico.
- Como una colección de actividades de diseño, elaboración y uso de la tecnología.
- Como un campo de valores humanos y sociales.

5 etapas en la historia de la Tecnología Educativa.

La primera etapa es previa al origen y desarrollo del concepto, que podemos considerar las tecnologías ancestrales o la prehistoria de la TE. La segunda etapa es la referida a los medios audiovisuales, la tercera es la centrada en las máquinas de enseñar y los primeros ordenadores, luego está la de las redes telemáticas de comunicación y por último la de la Web 2.0, aunque se podría añadir una nueva derivada de los desarrollos de la inteligencia artificial.

Reflexiona sobre esta afirmación:

La educación es con tecnología, porque la sociedad es con tecnología en el más completo sentido de lo posdigital (de Laat &Dohn, 2019; Taffel, 2016) y obviar alguno de los aspectos de la educación en la reflexión sobre la tecnología nos lleva a generar discursos y prácticas parciales, a descontextualizar todos los procesos educativos y a ignorar –casi ingenuamente- la influencia de la tecnología en ellos. Nos creemos inmunes a los cambios, pero la educación no puede ignorar que los seres humanos somos también producto de la tecnología de la época que nos ha tocado vivir (Hayles, 2016; Stiegler, 2015). Todos y cada uno de los pilares básicos de la educación afectan a la tecnología educativa, de la misma manera que la tecnología educativa impacta en todos los aspectos de la pedagogía: la tecnología les afecta, condiciona y amplifica.

Este texto explica que no podemos ignorar el hecho de que la educación depende inevitablemente de la tecnología, por lo que no pueden separarse, ya que la tecnología forma parte de la sociedad actual y en nuestra vida diaria. Ignorar la tecnología en los procesos educativos implica realizar una educación incompleta y desactualizada. Además, en el contexto posdigital, la educación debe adaptarse y ser consciente de que la tecnología amplifica, condiciona y redefine los procesos de enseñanza y aprendizaje.